Educação
UC Teacher da Universidade de Coimbra registou 40.000 aulas online em 12 meses
A plataforma ‘online’ UC Teacher, lançada no arranque do anterior ano letivo para potenciar a proximidade entre professores e alunos da Universidade de Coimbra, face à pandemia de covid-19, registou cerca de 40.000 aulas virtuais em 12 meses.
Em nota de imprensa enviada hoje à agência Lusa, a Universidade de Coimbra (UC) lembra que instituição lançou em setembro de 2020, no arranque do ano letivo 2020/2021, uma plataforma académica ‘online’ – com versões para docentes e estudantes – “adaptada à utilização em computador, ‘tablet’ ou telemóvel” e distinguida, na terça-feira, como o melhor projeto no setor da educação dos Portugal Digital Awards, “que premeia os melhores projetos e práticas de transformação digital de organizações nacionais”.
A plataforma, no período de um ano, “registou cerca de 40.000 aulas e reuniões virtuais, envolvendo 30.000 utilizadores ativos, e gerou 400 TB (Terabyte) de tráfego áudio e vídeo”, assinalou o comunicado da UC.
Acrescentou que o projeto UC Teacher “disponibiliza salas virtuais por unidade curricular/turma para a realização de aulas síncronas, desmaterializa o lançamento de sumários e a gestão de presenças”.
A plataforma possui diversas funcionalidades de acompanhamento dos estudantes, “através da disponibilização de materiais de apoio, conteúdos gravados, grupos de conversação, salas de vídeo privadas e tradução automática”, entre outras.
Citado na nota de imprensa sobre o galardão dos Portugal Digital Awards, o reitor da UC, Amílcar Falcão, considerou a distinção como “o reconhecimento de uma grande aposta da Universidade de Coimbra que, perante uma circunstância adversa, soube procurar soluções – e soluções de vanguarda”.
“Soubemos transformar a dificuldade numa oportunidade e, como tenho sublinhado, a UC Teacher é muito mais que uma ferramenta para fazer face às vicissitudes resultantes da situação pandémica: é um salto qualitativo na digitalização da UC que ficará para o futuro”, afirmou.
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